ОТЧЁТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

М уни цип альн ого д о ш к о л ьн о го
о б р азо в ател ьн о го у ч р е ж д ен и я
д е т с к о г о сад а № 30
У сть-К утского м у н и ц и п ал ьн о го о б р азо в ан и я
за 2 0 2 4 го д

~ 2~

СОДЕРЖАНИЕ:
Раздел

Стр.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

3

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

4

1.

Образовательная деятельность

4

Информация о наличии правоустанавливающих документов,
регламентирующих образовательную деятельность в муниципальном
дошкольном образовательном учреждении детском саду № 30
Усть-Кутского муниципального образования

4

Реализация образовательных программ

6

Посещаемость и заболеваемость. Мероприятия по сохранению и укреп­
лению здоровья воспитанников

8

Сведения о контингенте воспитанников

11

Система управления организацией

13

Содержание и качество подготовки воспитанников

14

Содержание подготовки

14

Качество подготовки:
3.2.1. Воспитательно-образовательная работа (по годовым задачам)
3.2.2. Дополнительное образование
3.2.3. Работа с одаренными детьми

16

О рганизация воспитательно-образовательного процесса

23

Режим работы образовательного учреждения

23

Расписание непрерывной образовательной деятельности с детьми

23

Анализ деятельности в летний оздоровительный период

23

Оценка качества кадрового обеспечения

25

Качественные и количественные показатели кадрового состава

25

Творческие достижения педагога

26

Совершенствование методической и педагогической компетенции

27

6.

Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения

28

7.

Оценка материально-технической базы

28

1.1.

1.2.
1.3.
1.4.
2.
3.
3.1.
3.2.

4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
5.1.
5.2.
5.3.

8.

Функционирование внутренней системы оценки качества образо­
вания
II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ,
ПОДЛЕЖАЩИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

30
32

~ 3~
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Руководитель

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №30 Усть-Кутского муниципального образования
(МДОУ ДС № 30 УКМО)
Большанина Ольга Викторовна

Ю ридический адрес

Россия, 666780, Иркутская область, г. Усть-Кут, ул. Полевая, 4

Ф актический адрес

Россия, 666780, Иркутская область, г. Усть-Кут, ул. Полевая, д. 4

Телефон

8 (39565) 4-01-67

Адрес электронной
почты
Сайт

Йе1зк1зай.3 0@,тай.ги

Полное
наименование ДОУ

Банковские рекви­
зиты

Учредитель
Организационно­
правовая форма
Дата создания

Ьйрз://из1-ки1;30.1уоузад1к.т
ИНН
3818015475
КПП
381801001
51516343
ОКПО
ОКОГУ
49007
25440000000
ОКАТО
80.10.1
ОКВЭД
ОГРН
1023802081951
Казначейский счет
03231643256440003400
Лицевой счет
03907312110
Управление образованием Усть-Кутского муниципального обра­
зования
Муниципальное учреждение, тип - казённый
1986г.

Осуществление образовательной деятельности по образовательной
программе дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Цель деятельности
Формирование общей культуры, развитие физических и личност­
учреждения
ных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,
сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Предмет деятельно­ Реализация образовательной программы дошкольного образова­
ния.
сти
5-дневная рабочая неделя с выходными днями (суббота, воскресе­
Режим работы
нье). Все группы с 12-ти-часовым пребыванием детей.
Самообследование МДОУ ДС № 30 УКМО проведено в соответствии с «Порядком проведе­
ния самообследования образовательной организацией» на основании нормативно-правовых
документов:
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении
Порядка проведения самообследования образовательной организацией» с изменениями и
дополнениями от: 14 декабря 2017 г.
- Приказ Минобрнауки от 10.12.2013г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 05.08.2013г. № 662 «Об осу­
ществлении мониторинга системы образования».
Целью проведения самообследования является: обеспечение доступности и открытости ин­
формации о деятельности дошкольного образовательного учреждения, определение эффек­
тивности образовательной деятельности учреждения за год, и определение дальнейших пер­
спектив развития ДОУ, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее отчет), размещение информации о деятельности образовательной организации в форме отче­
та на официальном сайте образовательной организации.

-•V 4
I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Образовательная деятельность
1.1.
Информация о наличии правоустанавливающих документов,
регламентирующих образовательную деятельность в МДОУ ДС № 30 УКМО
МДОУ ДС № 30 УКМО осуществляет свою деятельность на основании следующих
документов:
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности: 8707 от 18.12.2015г.
- Устав МДОУ ДС № 30 УКМО, утвержден Постановлением Администрации УКМО
12.10.2015г. № 1032-п.
- Коллективный договор с 15.07.2024г по 14.07.2027г.
Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления зданием:
38 АД 861656, выдано 31 октября 2012 года Управлением федеральной службы
государственной регистрации, кадастра и картографии по Иркутской области,
кадастровый номер 38:18:000000:559;
МДОУ ДС № 30 УКМО руководствуется в своей деятельности следующими норматив­
но-правовыми документами:
- Конституция Российской Федерации;
- Конвенция о правах ребёнка;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
- Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических
задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 07 мая 2018 года №
204; 6
- Указ Президента РФ от 09 ноября 2022 года № 809 «Об утверждении Основ государ­
ственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно­
нравственных ценностей»;
- Федеральный закон от 29 декабря 2010 года № 436-ФЗ «О защите детей от информа­
ции, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Феде­
ральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обу­
чающихся»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»;
- Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 года № 544н «Об утверждении профес­
сионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учи­
тель)»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 года №
1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы до­
школьного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
(зарегистрирован 27 января 2023 года № 72149);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 года №
1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образо­
вания» (зарегистрирован 28 декабря 2022 года № 71847);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25 октября 2023 года №
783 «О внесении изменений в Приказ Министерства просвещения Российской Федера­
ции от 31 июля 2020 года № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществле­
ния образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам об­

~ 5~
разовательным программам дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте
России 23 ноября 2023 года № 76080);
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 13 марта 2023 года № 136н
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-дефектолог» (документ не
вступил в силу);
- Рекомендации по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных орга­
низаций и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образова­
тельных программ дошкольного образования (утв. Министерством просвещения РФ 26
декабря 2022 года);
- Рекомендации по совершенствованию мероприятий по поддержке центров (служб)
психолого-педагогической, диагностической и консультационной помощи родителям с
детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет (утв. Министерством просвеще­
ния РФ 07 декабря 2020 года);
- Методические рекомендации для педагогических работников по реализации основной
образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспита­
ния дошкольников (утв. Министерством просвещения РФ 08 апреля 2019 года);
- Методические рекомендации по реализации федеральной образовательной программы
дошкольного образования (утв. Министерством просвещения РФ 07 марта 2023 года);
- Письмо Минпросвещения России от 16 августа 2023 года № 03-1321 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по планиро­
ванию и реализации образовательной деятельности ДОО в соответствии с федеральной
образовательной программой дошкольного образования», «Ответами на типовые вопро­
сы по внедрению Федеральной образовательной программы дошкольного образования в
образовательную практику»)
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного обра­
зования (утверждена приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 года № 373,
зарегистрировано в Минюсте России 31 августа 2020 г., регистрационный № 59599), с
изменениями от 01.12.2022г. № 1048;
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи (утвер­
ждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Фе­
дерации от 28 сентября 2020 г. № 28, зарегистрировано в Минюсте России 18 декабря 4
2020 г., регистрационный № 61573);
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопас­
ности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
- Нормативные документы Учредителя.
В ДОУ разработаны регламентирующие его деятельность локальные акты, заключены
договоры с родителями, педагогическими работниками, обслуживающим персоналом.
В целях реализации государственной образовательной политики Российской Федерации
в области образования в ДОУ разработана Программа развития на период 2022-2026 год
(утверждена приказом ДОО № 47 от 27.08.2021г.), необходимая для планомерного раз­
вития ДОУ в рамках приоритетных задач и предусматривающая реализацию комплекса
мероприятий и создание необходимых условий в образовательной организации. Ориен­
тирует коллектив на создание качественного образовательного пространства, способ­
ствующего развитию и саморазвитию всех участников педагогического процесса. Про­
грамма развития разработана на основе проектного управления, закрепленного в Поста­
новлении Правительства РФ от 12.10.2017 N 1242 (ред. от 17.07.2019г.) «О разработке,
реализации и об оценке эффективности отдельных государственных программ Россий­
ской Федерации» и предусматривает возможность достижения целевых показателей с
опорой на внутренние и привлеченные ресурсы.
В связи с введением ФОП ДО (Приказ Министерства Просвещения Российской Федера­
ции от 25.11.2022г. №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы
дошкольного образования») в 2024г в годовой план МДОУ ДС № 30 УКМО были
включены мероприятия, посвящённые «Году семьи»: консультации и родительские со­

V 6~
брания, буклеты, конкурсы. План-график содержал мероприятия организационно­
управленческого, нормативно-правового, кадрового, методического, информационного и
финансового обеспечения, который полностью соответствовал нормативным докумен­
там и ФОП ДО.
Во исполнение пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 14
июня 2022 г. № Пр-1049ГС по итогам заседания Президиума Государственного Совета
Российской Федерации 25 мая 2022 г., осуществлялась разработка программы «Просве­
щение родителей» как мера государственной поддержки в части подготовки и внедре­
ния программ просветительской деятельности для родителей и детей посещающие до­
школьные образовательные организации. Целью просвещения родителей (законных
представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста является обеспе­
чение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья каждого
ребенка; обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях
детского сада и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи. Министерства
просвещения Российской Федерации № 03-1664 от 21.11.2024 «О внедрении программы
просветительской деятельности для родителей воспитанников дошкольных образова­
тельных организаций», для педагогов детского сада был организован круглый стол по
изучению содержания данной программы.
Вывод: В 2024 году законодательная база в области образования претерпела значитель­
ные изменения. Вступающие в силу изменения своевременно внесены в локальные нор­
мативные акты, образовательная программа приведена в соответствие с ФОП ДО. Обра­
зовательное учреждение функционирует в соответствии с действующими в сфере обра­
зования Российской Федерации нормативно-правовыми документами и планомерно раз­
вивается. Остаются актуальными задачи по внедрению программы «Просвещение роди­
телей».
1.2.
Реализация образовательной программы
Г лавная цель ФОП ДО — разностороннее развитие дошкольников с учетом
их возрастных и индивидуальных особенностей, создание единого образовательного
пространства с учетом национального колорита и нравственно-духовных ценностей. Об­
разовательная программа ФОП ДО ориентирована на воспитание и развитие ребенка как
гражданина Российской Федерации, на развитие его гражданской активности, патрио­
тизма.
Для достижения этих целей руководству ДОУ и педагогам поставлены такие задачи, как:
- приобщение детей к базовым ценностям российского народа — жизнь, достоинство,
права и свободы человека, патриотизм, гражданственность и другие;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия;
- обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств, интеллектуаль­
ных и художественно-творческих способностей;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи, а также повышение компе­
тентности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития.
Образовательная программа ДОУ соответствует ФОП ДО.
В 2024г. рабочей группой проведён анализ реализации образовательной программы ДОУ
обязательному минимуму содержания, заданному в Федеральной программе. А также
анализ наличия инфраструктуры и методического обеспечения ДОУ. Привели в соответ­
ствие с ФОП ДО режимы дня в детском саду, Положение о ВСОКО приведено в соот­
ветствие с требованиями пункта 16 ФОП ДО, проведен анализ кадровых условий реали­
зации ФОП ДО.
В ходе перечисленных мероприятий было выявлено: созданная в детском саду РППС
учитывает особенности реализуемой ООП ДО, в каждой возрастной группе имеется оп­
тимальное количество современных развивающих пособий и игрушек, РППС обладает
свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспиты­
вающую, стимулирующую функции. Анализ наличия инфраструктуры и методического

~ 7~
обеспечения ДОУ к реализации Федеральной программы показал, что материально­
техническая база требует значительного пополнения. Кадровые условия позволяют осу­
ществить переход на ФОП ДО при условии повышения квалификации педагогов. Обра­
зовательная программа ДОУ соответствует ФОП ДО. По результатам анализа внесли из­
менения в программу образования. Образовательная программа дошкольного образова­
ния МДОУ ДС № 30 УКМО, размещена на сайте ДОУ и введена в действие с 01.09.2023
г. и успешно реализована в 2024 г.
Образовательная программа дошкольного образования состоит из обязательной
и вариативной частей. Обязательная часть разработана в соответствии с ФГОС ДО и Фе­
деральной программой и содержит ссылки на Федеральную программу. К разработке об­
разовательной программы ДОУ были привлечены члены родительской общественности.
Вариативная часть представлена авторской образовательной программой «Усть-Кут мой город родной!» разработана группой педагогов УКМО и утверждена рецензией
ФГДОУ ИГУ ПИ 26.10.2021г и приказом УО № 395 от 27.12.2021 содержит региональ­
ный компонент, отражает этнокультурную ситуацию, специфику национальных, куль­
турных, климатических, материально-технических, социальных условий, в которых ре­
шаются педагогические задачи.
Контингент воспитанников, обучающихся по ООП ДО, составил по состоянию на
31.12.2024г., 96 детей. Нормативный срок освоения ООП ДО - 5 лет. Язык обучения русский. ООП ДО осваивается воспитанниками очно через следующие формы организа­
ции детской деятельности:
• образовательная деятельность;
• образовательная деятельность в ходе режимных моментов;
• самостоятельная деятельность детей;
• индивидуальная работа с детьми;
• совместная деятельность педагога и ребенка в игровой ситуации.
Детей-инвалидов и детей со статусом ОВЗ нет. Инвалиды и лица с ОВЗ могут участво­
вать в образовательном процессе в ДОУ на общих основаниях. При необходимости для
детей инвалидов разрабатывается адаптированная образовательная программа или инди­
видуальная образовательная программа ребёнка - инвалида. Созданы следующие усло­
вия:
- Уголок уединения;
- Наличие в среде развивающих пособий по возрасту и особенностям отклонения детей;
- Учтены гендерные различия детей (игровая зона разделена пополам, сторона девочек и
сторона мальчиков);
- Эстетическое состояние всех предметов и пособий для детей;
- Целесообразное соседство уголков.
При реализации образовательной программы ДО осуществляется тесное взаимодействие
с родителями (законными представителями) воспитанников. Помимо личного общения
стало популярным ежедневное использование госпабликов: соцсетей ВКонтакте
(И11р5://ук.сот/с!иЬ218743830),
Одноклассники (ИррвУ/ок.ги/дгоир/70000002164572),
Сферум (Ьйр8://81:ещт.щ/?р=те55аде5&ют=пКиРМо7У5ГКГ3ССК445Т91Р6МСухуА ]пЫЛ=).
Консультации, памятки, брошюры публикуются каждую неделю, в мессенджерах раз­
мещается информация о проведённых мероприятиях, участии в конкурсах, выставках,
акциях.
С детьми, длительно не посещающими ДОУ, воспитательно-образовательная дея­
тельность велась с использованием дистанционных технологий на сайте ДОУ ШйраУ/т!ки130.1уоу5аё1к.щ/) с содержательными подборками различных детско-взрослых актив­
ностей по темам недели, по направлениям детского развития (тексты художественных
произведений для чтения детям, презентации, электронные игры, головоломки, раскрас­
ки, карты и схемы изготовления поделок и построек, рекомендации по организации и
проведению подвижных игр, утренней гимнастики и др.).
Вывод: В 2024 году освоена и реализована образовательная программа ФОП ДО. В ДОУ
созданы оптимальные условия для осуществления образовательной деятельности по

~ 8~
ООП ДО. Образовательно-воспитательный процесс в детском саду организован в соот­
ветствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному образова­
нию. Образовательная программа МДОУ ДС № 30 УКМО определяет единые для Рос­
сийской Федерации базовые объем и содержание дошкольного образования и планируе­
мые результаты освоения образовательной программы. Она разработана в соответствии с
ФГОС ДО и ФОП ДО, отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает разви­
тие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с
учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенно­
стей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходи­
мого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начально­
го общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного воз­
раста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.
В 2025 году предстоит дополнить содержательный раздел программы перечнем методи­
ческих пособий, обеспечивающих реализацию ее содержания, в организационном разде­
ле раскрыть особенности организации РППС, созданные для реализации регионального
компонента по авторской образовательной программе «Усть-Кут - мой город родной!».
1.3.
Посещаемость и заболеваемость. М ероприятия по сохранению и укреплению
здоровья воспитанников
В 2024 году Федеральной программой дошкольного образования поставлены важные за­
дачи: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия, обеспечение развития физических качеств
и способностей. В детском саду функционируют 4 возрастные группы. Из них:
Таблица 1
Возраст
Наименование
Количество детей
№ 1 - группа раннего возраста

1,5 - 3

24

№ 2 - старшая группа, подготовительная 5 - 7

28

№ 3 - младшая группа

3- 4

19

№ 4 -средняя группа

4- 5

25

Итого

96

В ДОУ имеется медицинский блок: кабинет врача и процедурный кабинет. Медицинское
обслуживание детей обеспечивает ОГБУЗ «Усть-Кутская РБ». За детским садом
закреплён медицинский работник, который ведёт контроль состояния здоровья детей,
соблюдения санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания, а
также участвует в организации следующих медицинских мероприятий: ежедневный
утренний осмотр детей, регулярный осмотр на педикулёз, оказание доврачебной
помощи, ежегодные профилактические осмотры детей врачами-специалистами детской
поликлиники, профилактическая работа по предупреждению заболеваний, вакцинация в
соответствии с национальным календарем прививок, организация лабораторного
обследование выпускников подготовительных к школе групп. В ДОУ разработана
система по охране безопасности и жизнедеятельности детей, систематически проводятся
инструктажи, беседы с детьми, родителями, персоналом. С целью сохранения здоровья
детей в течение года ведется пропаганда здорового образа жизни, организовано обучение
здоровому питанию детей и их родителей. Два случая травматизма в 2024 году было за­
фиксировано: переломы рук детей в разных группах, в летний период времени, на терри­
тории детского сада.

V 9V

Посещаемость организации
2022г.
Наименование показателей
Число дней, проведенных воспитанниками в
9809
группах
Число дней, пропущенных воспитанниками 6843
всего
в том числе:
1700
по болезни воспитанников
5143
по другим причинам

Таблица 2
__________ ____________
2024г.
2023г.
10519

7556

4457

4613

1331

880

3126

4781

Таблица 3
Число случаев заболевания воспитанников_____________________
Всего зарегистрировано
Наименование показателей
случаев заболевания
2022г.

2023г.

2024г.

218

184

145

в том числе:
бактериальная дизентерия

0

0

0

энтериты, колиты и гастроэнтериты

0

0

1

скарлатина

0

0

0

ангина (острый тонзиллит)

0

0

0

198

151

130

пневмонии

0

0

0

несчастные случаи, отравления, травмы

5

2

2

другие заболевания

15

31

12

Всего

грипп и острые инфекции верхних
дыхательных путей

Анализ состояния здоровья воспитанников за 2024 год показал, что большее количество
детей относятся ко второй группе здоровья и составляет 58%, имеющих первую группу
здоровья (практически здоровых) - 37%, а имеющих третью группу здоровья в ДОУ 5%. В сравнении с 2023 годом количество детей со второй группой здоровья уменьши­
лось (60,5%), с первой группой - увеличилось (34,9%), с третьей группой - увеличилось
(4,6%).
Таким образом, анализ полученных данных за рассматриваемый период в сравнении с
2023 г. показал значительное уменьшение показателя посещаемости. Причины пропус­
ков типичны: отпуск родителей, увеличение числа неработающих родителей (размеры
пособий на детей снижают потребность выхода на работу мамам. Следовательно, нет
потребности в ежедневном посещении детского сада, а также снижение затрат на оплату
за ДОУ). Вместе с тем снижено количества пропущенных дней по болезни. С родите­
лями проводилась просветительская работа об образовательной работе в ДОУ, социали­
зации ребёнка в обществе, о сбалансированном питании в детском саду и др..
В ДОУ разработан план мероприятий по укреплению здоровья воспитанников, все груп­
пы ДОУ оснащены бактерицидными облучателями-рециркуляторами воздуха и необхо­
димыми дезинфицирующими средствами. Соблюдаются все мероприятия по профилак­
тике нераспространения заболеваний.
Основные направления физкультурно-оздоровительной работы:
- организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.
- пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей и педагогов;

~ 10 ~
- изучение передового, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей,
отбор и внедрение эффективных технологий и методик;
- определение показателей физического развития, двигательной подготовленности,
объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики.
- решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры.
- проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и
нераспространению инфекционных заболеваний.
При анализе эффективности образовательной деятельности по физическому вос­
питанию детей в ДОУ «Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, через сло­
жившуюся в ДОУ систему физкультурно-оздоровительной работы: формирование по­
требности к здоровому образу жизни и обеспечение эмоционального благополучия вос­
питанников» - рассматривались результаты мониторинга физического развития и физи­
ческой подготовленности воспитанников. В мониторинговых обследованиях в апреле
2024 года приняли участие 38 (39% от общего числа воспитанников, или 99, 2 % воспи­
танников 5-7 лет). Результаты мониторинга показали, что большинство детей имеют фи­
зическую подготовленность в рамках возрастной формы
Питание - один из ключевых факторов, определяющих качество и жизнь ребенка. При
организации питания детей ДОУ руководствуется требованиями СанПин 2.3/2.4.3590-20.
Особые требования направлены на снижение риска заболевания детей, обусловленного
пищевыми факторами и повышение роли здоровьесберегающей функции питания.
Питание организовано в соответствии с перспективным 10-дневным меню, утвержден­
ным с учетом физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для детей
всех возрастных групп и рекомендуемых суточных наборов продуктов для организации
питания детей ДОУ. Ежедневно, с целью информирования родителей о питании ребенка,
вывешивается ежедневное меню, в котором указываются время приема пищи, наимено­
вание блюда, калорийность. Выдача готовой пищи разрешается только после снятия
пробы членами бракеражной комиссии с обязательной отметкой вкусовых качеств, го­
товности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. Еже­
дневно оставляется суточная проба готовой продукции.
В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благопри­
ятной эмоциональной обстановки в группе. Педагоги прививают культурно­
гигиенические навыки, формируют культуру питания детей, представления о пользе мо­
лочных продуктов, овощей, фруктов. Группы обеспечены всем необходимым для орга­
низации питания (посуда, столовые приборы, мебель, и др.).
В рамках национального проекта «Демография» Роспотребнадзор реализует Федераль­
ный проект «Укрепление общественного здоровья» в части здорового питания в соответ­
ствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О нацио­
нальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до
2024 года». В связи с этим в ДОУ ведётся просветительская и информационная работа с
сотрудниками, родителями и воспитанниками. Все сотрудники (100%) дошкольного
учреждения: воспитатели, младшие воспитатели, работники пищеблока, в рамках проек­
та «Здоровое питание» прошли обучение по программе. Организовано обучение здоро­
вому питанию детей (65%) и их родителей (20%).
Вывод: В ДОУ созданы необходимые медико-социальные и материально-технические
условия для сохранения и укрепления физического и психологического здоровья детей
дошкольного возраста. Выстроена система проведения оздоровительных и закаливаю­
щих процедур во всех возрастных группах. Проводится целенаправленная работа по
просвещению родителей. В плановом режиме с целью сохранения здоровья детей следу­
ет продолжить совершенствование здоровьесберегающей деятельности учреждения с
учётом индивидуальных особенностей дошкольников, работу с родителями по формиро­
ванию принципов здорового образа жизни и ответственного отношения к здоровью сво­
их детей. В перспективе необходимо пополнять РППС спортивным инвентарем, улич­
ным игровым оборудованием для развития физических способностей воспитанников,

V 11 V
активизировать информационно-консультационную работу с родителями по укреплению
здоровья детей, приобщению к здоровому образу жизни.
1.4. Сведения о контингенте воспитанников
Детский сад в 2024 году посещали дети в возрасте от 1,5 до 8 лет.
Количество групп - 4 (общеразвивающей направленности).
Численный состав контингента воспитанников в 2024 году - 96 детей, из них девочек 46.
Таблица 4
______ Контингент воспитанников и укомплектованность МДОУ ДС № 30 УКМО______
Численность
Инвалидов
У комплекКоличество Количество
мест по
воспитан­
детей с ОВЗ
(имеют сви­
тованность
СанПиН
ников
(имеют справку
детельство)
%
ПМПК)
2024г.
75
96
0
0
128
2023г.
2022г.

75
75

96
106

0
0

0
0

128
141
Таблица 5

Характеристика семей воспитанников по составу
Состав семьи

Кол-во семей

% от общего количества семей (85 семей)

Полная

77

90,6

Неполная с матерью

8

9,4

Неполная с отцом

0

0

Многодетная семья

10

11,8
Таблица 6

Характеристика родителей по уровню образования
% от общего числа родителей (162 чел.)

Уровень образования
Высшее образование

22,2

Среднее профессиональное

58,8

Начальное профессиональное

10,5

Не имеют образования

2,5
Таблица 7

Характеристика родителей по социальному статусу
Социальный статус родителей

% от общего числа родителей (162 чел.)

Служащие

23,9

Руководители

2,1

Предприниматели, самозанятые

7,9

Рабочие

55,0

В оеннослужащие

1,4

Безработные

9,7

~ 12 ~
Вывод: Построение образовательного процесса и пространства ДОУ обусловлено,
прежде всего, контингентом воспитанников. В 2023 году в сравнении с 2024г. незначи­
тельно уменьшилось общее количество детей, посещающих ДОУ. Учреждение уком­
плектовано полностью. ДОУ посещают дети в основном из полных семей, процент не­
полных семей составил 9,4. Большинство родителей воспитанников имеют среднее про­
фессиональное образование и социальный статус рабочие. Процент многодетных семей
от общего количества семей воспитанников составляет 11,8.
Вывод по первому разделу: Образовательная деятельность в ДОУ реализуется в соот­
ветствии с требованиями ФГОС и ФОП ДО, обеспечивает разностороннее развитие де­
тей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям
развития. Учреждение функционирует в соответствии с действующими в сфере образо­
вания Российской Федерации нормативно-правовыми документами и планомерно разви­
вается. В ДОУ созданы организационно-методические условия для решения задач по
охране жизни и укрепления здоровья детей, обеспечения интеллектуального, личностно­
го и физического развития ребенка, приобщения к общечеловеческим ценностям, взаи­
модействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития ребенка.
В перспективе необходимо усилить работу с родителями по повышению посещаемости
детьми ДОУ, их заинтересованности, привлекать их к участию в управлении и организа­
ции воспитательно-образовательного процесса ДОУ. Укреплять физическое здоровье
детей через создание условий для систематического оздоровления организма, через си­
стему физкультурно-оздоровительной работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

~ 13 ~
2.

Система управления организацией

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством и
Уставом ДОУ. Управление строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: педагогический совет, родительский
комитет, общее собрание трудового коллектива. Единоначальным исполнительным
органом является руководитель - заведующий.
Таблица 8
Органы
- Общее собрание трудового коллектива: реализует право работ­
ников участвовать в управлении образовательной организацией.
управления ДОУ
- Педагогический совет: осуществляет текущее руководство об­
разовательной деятельностью детского сада.
- Родительский комитет: рассматривает вопросы: развития обра­
зовательной организации; финансово-хозяйственной деятельно­
сти; материально-технического обеспечения.
Администрация
1 человек - заведующий. Контролирует работу и обеспечивает
эффективное взаимодействие структурных подразделений орга­
низации, утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство детским садом
Представительным органом работников является действующая в ДОУ первичная
профсоюзная организация.
В ДОУ используются различные формы контроля (оперативный план, тематический
план, смотры-конкурсы), результаты которого обсуждаются на рабочих совещаниях и
педагогических советах с целью дальнейшего совершенствования работы.
Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и
современных тенденций: обеспечение инновационного процесса в ДОУ, комплексное
сопровождение развития участников образовательной деятельности, что позволяет
эффективно организовать образовательное пространство ДОУ.
В работе с родительским комитетом были организованы разнообразные формы работы:
круглый стол «Почему так важно посещать детский сад?», общее родительское собрание,
где родительский комитет рассказал о питании воспитанников детском саду, анализ вос­
питателей об эффективной реализации ФОП ДО и ФГОС ДО, видео-отчет воспитателей
о проделанной работе за учебный год, посвящённый «Году семьи», праздники, развлече­
ния, спортивные соревнования.
На собраниях трудового коллектива были организованы следующие мероприятия:, дело­
вая игра по разрешению конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации в вопросе об оплате труда, производственные собрания и
инструктажи
На педсоветах: утверждение годового плана, внесение предложений по плану мероприя­
тий на учебный год принятие локальных актов, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников.
Вывод: Система управления ДОУ ведется в соответствии с существующей нормативно­
правовой базой всех уровней управления дошкольным образованием. Реализуется воз­
можность участия в управлении всех участников образовательного процесса. Структура
и механизм управления дошкольным учреждением определяют его стабильное функцио­
нирование. Планирование, организация, руководство и контроль обеспечивают органи­
зованность совместной деятельности всех участников образовательного процесса. Суще­
ствующая система управления образовательной организацией способствует достижению
поставленных целей и задач, запросам участников образовательных отношений, реали­
зации компетенций образовательной организации, закрепленных в ст. 26 и ст. 29 Феде­
рального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».

~ 14 ~
3.

Содержание и качество подготовки воспитанников

3.1.
Содержание подготовки воспитанников
Содержание образовательной деятельности в ДОУ определяется основной образователь­
ной программой дошкольного образования. Структура образовательной программы ДОУ
приведена в соответствие с требованиями ФОП ДО. Основная образовательная програм­
ма дошкольного образования МДОУ ДС № 30 УКМО является локальным актом, опре­
деляющим содержание образовательного процесса, особенности его организации и объ­
ем оказания образовательных услуг. Программа обеспечивает организацию целостного
образовательного процесса в ДОУ с учетом возрастных, индивидуальных психологиче­
ских и физиологических особенностей детей. Содержание образовательного процесса
представлено по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное, познава­
тельное, речевое, художественно - эстетическое и физическое развитие. Количество и
продолжительность образовательной деятельности, устанавливаются в соответствии с
санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.
Воспитательная работа. Реализация цели и задач программы воспитания осуществля­
лась в рамках образовательной программы дошкольного образования по основным
направлениям:
•
развитие основ нравственной культуры;
•
формирование основ семейных и гражданских ценностей;
•
формирование основ гражданской идентичности;
•
формирование основ социокультурных ценностей;
•
формирование основ межэтнического взаимодействия;
•
формирование основ информационной культуры;
•
формирование основ экологической культуры;
•
воспитание культуры труда.
Для реализации программы воспитания был составлен календарный план воспита­
тельной работы, который включает в себя общесадовские и групповые мероприятия.
План составлен с учетом федерального календарного плана воспитательной работы. Реа­
лизация воспитательного процесса в ДОУ обеспечивается на основе вариативных форм,
способов, методов и средств, соответствующих принципам и целям ФГОС ДО, ФОП ДО
и выбираемых с учетом многообразия конкретных социокультурных, географических,
климатических условий, возраста воспитанников, состава групп, особенностей и интере­
сов детей, запросов родителей (законных представителей), а также в процессе организа­
ции различных видов детской деятельности (двигательной, игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной, при вос­
приятии художественной литературы и фольклора, конструирование), осуществляемой в
ходе режимных моментов, НОД, в самостоятельной деятельности детей, в индивидуаль­
ной работе с детьми и в процессе взаимодействия с семьями воспитанников.
Была продолжена работа по современным образовательным технологиям: продуктивного
обучения, проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, проектная деятель­
ность.
Также особое значение в воспитательном процессе ДОУ придается игре, соблюдении
здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности, организации режима
дня, двигательного, санитарно-гигиенического режимов, всех форм работы с детьми и
других факторов, физическому развитию воспитанников, путем проведения различных
подвижных, спортивных игр, упражнений, занятий физкультурой, самостоятельной дви­
гательной деятельности и т.п., уделяется внимание трудовой деятельности, как части
нравственного становления.
Важным аспектом является индивидуальный и дифференцированный подходы к детской
личности (учет интересов, предпочтений, способностей, усвоенных умений, личностных
симпатий при постановке трудовых заданий, объединении детей в рабочие подгруппы и
т.д.) и моральная мотивация детского труда.
В ДОУ большое внимание уделяется гражданскому воспитанию: привитие чувств любви
и уважения к родным и близким, уважение других людей, ценность родительского дома,

V 15 V
детского сада, своего города, интереса и уважения к государственным символам (флаг,
герб, гимн), исторического и культурного наследия народа, гордости за его достижения и
желание приобщиться к общественно-полезным делам и значимым общественным собы­
тиям. В 2024 г. на территории детского сада был установлен флаг Российской Федера­
ции.
Самостоятельная деятельность детей - это ежедневные самостоятельные игры, познава­
тельно-исследовательская деятельность, самостоятельная деятельность детей в центрах
(уголках) развития. В ходе реализации ООП ДО обеспечивается оптимальный двига­
тельный режим - рациональное сочетание различных видов занятий и форм двигатель­
ной активности, в котором общая продолжительность двигательной активности состав­
ляет не менее 60 % от всего времени бодрствования. Образовательный процесс осу­
ществляется в течение года по двум режимам в каждой возрастной группе: с учетом теп­
лого и холодного периода года.
Тематический подход позволяет оптимально организовать образовательный процесс.
Одной теме уделяется не менее одной недели. Оптимальный период 2-3 недели. Тема
находит свое отражение в подборе материалов, находящихся в группе и в центрах разви­
тия, итоговом мероприятии, проектной деятельности. Так же при разработке тематиче­
ского планирования, были учтены интересы детей и подробно изучен событийный ка­
лендарь на 2024г. Так каждый месяц в плане заложена свободная тематическая неделя
для реализации потребностей детей или проектной деятельности. В старшем дошколь­
ном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для заня­
тий учебно-развивающего характера.
Во исполнение пункта 3 части 1 статьи 3 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
в соответствии с письмом Минпросвещения России от 15.04.2022 № СК-295/06 в ДОУ
организовано комплексное изучение государственных символов Российской Федерации,
разработаны локальные нормативные акты, регулирующих правила использования госу­
дарственных символов Российской Федерации. Элементы патриотического воспитания
педагоги включали во все виды деятельности детей, проводили с детьми тематические
беседы, рассказы о родном городе, стране, ее героях и истории. Совместно с родителями
воспитанников были реализованы краткосрочные проекты: участие в патриотических
акциях «Письмо солдату» в поддержку солдат СВО, «Родные уголки», «Спасибо за По­
беду!», участвовали в конкурсе чтецов, акция «С уважением и заботой» (в преддверии
79-годовщины Победы поздравление ветеранов ВОВ), шествие «Свеча памяти», также
дети, у которых родственники ушли на СВО, рассказывали о них своим воспитанникам,
их фотографии висели в уголках патриотизма.
В течение 2024 года в ДОУ родители воспитанников привлекались к проведению празд­
ников, развлечений и досугов, к участию в выставках детских работ по тематическим
неделям, к участию в акциях.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохра­
нение и укрепление здоровья воспитанников, их личностного роста, предоставление рав­
ных возможностей для их полноценного развития и подготовки к дальнейшей учебной
деятельности и жизни в современных условиях.
Планомерно ведется воспитательная работа, которая включает патриотическое, духовно­
нравственное, гражданско-правовое воспитание, приобщение детей к культурному
наследию, физическое воспитание и развитие навыков здорового образа жизни, трудовое
и экологическое воспитание. Организованное образовательное пространство способству­
ет в полной мере освоению образовательной программы дошкольного образования.
Необходимо продолжить воспитательно-образовательную работу с современными обра­
зовательными технологиями, построение образовательного процесса направить на раз­
витие личностных качеств воспитанников, позволяющих им успешно адаптироваться к
жизни в современном обществе.

~ 16 ~
3.2.
Качество подготовки воспитанников
Оценка качества реализации образовательного процесса осуществляется через педагоги­
ческий мониторинг, который представляет собой наблюдение за активностью ребенка в
различные периоды пребывания в детском саду, анализа продуктов детской деятельно­
сти. Основная задача - выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка.
Основание образовательной программой в целом по воспитательно-образовательной ра­
боте ДС. Так, результаты качества освоения образовательной программы детского сада
на конец 2024 года выглядят следующим образом:
аблица 9

5,6

3?

3?

64

88,9

4

5,6

Итого
Кол-во

4

Ниже нормы
Кол-во

Уровень развития воспи­
танников в рамках целевых
ориентиров

3?

Норма
Кол-во

Показатель

Кол-во

Выше нормы

72

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и сред­
ним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что го­
ворит о результативности образовательной деятельности в детском саду.
Большое значение в создании условий для сохранения физического и психического
здоровья впервые поступающих в детский сад детей придается адаптационным
мероприятиям. С этой целью в ДОУ осуществляются комплексные мероприятия в
период адаптации.
С педагогами ДОУ и родителями были проведены консультации по данной проблеме.
Так же в работе с родителями дошкольников было проведено анкетирование при
поступлении ребенка в ДОУ и по итогам адаптационного периода на выявление
личностных особенностей ребенка.
Сравнительный анализ адаптации детей к ДОУ проводился на основе систематического
наблюдения за самочувствием и развитием вновь поступивших детей. На каждого ребён­
ка раннего возраста заполнялся адаптационный лист. В 2024 году была набрана одна
группа детей раннего возраста с 1,5 до 3 лет - 11 человек. В результате проведенной ра­
боты и диагностики процесса адаптации были выявлены следующие результаты:
Таблица 10
Год

Количество
детей

Степень адаптации
Л егкая

Средняя

Тяжелая

2022г.

28

26 чел.

2 чел.

0

2023г.

20

17 чел.

3 чел.

0

2024г.

11

2 чел.

9 чел.

0

Данные, приведенные в таблице, свидетельствуют о том, что в целом дети адаптированы
к условиям ДОУ. Основное количество детей имеет среднюю степень адаптации: у детей
преобладает радостное, устойчивое, спокойное эмоциональное состояние, они активно
контактируют со взрослыми и трудно даётся общение со сверстниками, окружающими
предметами, постепенно адаптируются к новым условиям.
Одним из показателей качественной подготовки воспитанников является готовность
детей к школьному обучению. Количество выпускников в текущем году составило - 15
детей. В основном дети поступают в общеобразовательную школу № 8 (по месту

17 ^
жительства). Анализ уровня психологической готовности детей к школе показал, что
психические процессы и учебные навыки сформированы.
Результаты готовности воспитанников к обучению в школе (%)
70
60
50
40
30
20
10
0
Отслеживание уровня развития детей осуществляется на основе педагогического наблю­
дения. Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и
средним уровнями развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в
ДОУ. Результаты диагностики использовались педагогами для правильного подбора ме­
тодов и средств воспитания, для оказания своевременной помощи при обнаружении про­
блем или затруднений в развитии ребенка.
Полученные данные позволяют сделать вывод, что у воспитанников средний и высокий
уровень готовности к обучению в школе. Это дети, у которых сформированы функции
необходимые для школы: речь, умственное развитие, умение выполнять учебную задачу,
навыки изобразительной деятельности.
Рекомендации: В целях повышения уровня психологической готовности детей к обуче­
нию в школе требуется создание условий для повышения мотивационной готовности
воспитанников.
Вывод: Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с годовым
планом и календарным планом воспитательной работы. Для детей, прибывших в детский
сад впервые, созданы все условия для адаптации. Воспитанники подготовительной груп­
пы готовы к обучению в школе. Образовательная программа детского сада соответствует
основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.
3.2.1. Воспитательно - образовательная работа
Построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС создает благоприятные условия для
полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Проведя мониторинг и
анализ потребности участников образовательного процесса, коллектив педагогов ДОУ в
2024 году продолжил реализацию следующих годовых задач:
1.
Совершенствовать работы по нравственно-патриотическому воспитанию
дошкольников посредством приобщения к истории и культуре родного края.
Для решения этой задачи, в детском саду была проведена следующая воспитательно­
образовательная деятельность: круг стол «Дидактические игры по нравственно­
патриотическому воспитанию» (Кошкарёва А. С.), мастер - класс «Народные игры - как
средство нравственно - патриотического воспитания дошкольников» (Костюркина А.
И.), доклад «Патриотическое воспитание дошкольников в совместных условиях ДОУ и
семьи» (Саликова Л. А), открытое занятие по аппликации с детьми старшего дошкольно­
го возраста «9 мая» (Костюркина А. И.), проект с детьми среднего дошкольного возраста
«Мы дружбою своей сильны и Родиной своей горды» (Антипина Н. П. и Костюркина А.

V 18 V
И.), семейный конкурс книжка-малышка «Усть-Кут глазами детей», выставка поделок к
23 февраля «Военная техника», 9 мая «Ничто не забыто, никто не забыт!»
2.
Продолжать работу по развитию речевой активности детей дошкольного воз­
раста через совершенствование всех компонентов устной речи в различных формах и
видах детской деятельности в условиях реализации ФОП ДО.
Для решения этой задачи была проведена следующая работа по воспитательно образова­
тельной деятельности: предоставление опыта работы «Дидактические игры для развития
устной речи» (Антипина Н. П.), доклад «Методы и приемы стимулирования речевой дея­
тельности у детей раннего дошкольного возраста» (Пильникова И. А.), доклад «Дидак­
тические игры и приемы по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста»
(Якунаева О. Б.), открытое занятие занятие по речевому развитию с детьми младшего
возраста «Дикие животные и их детёныши» (Якоунаева О. Б.), открытое занятие по сен­
сорному развитие с детьми раннего возраста «Волшебная полянка» (Пильникова И.А.),
проект для детей раннего возраста «Развитие устной речи детей посредством художе­
ственного слова» (Пильникова И. А.)
Задачи решались за счет построения воспитательно-образовательного процесса в
соответствии с закономерностями возрастного развития и потребностями детей
(обучение через игру, проблемно - поисковые методы, индивидуальные и подгрупповые
формы работы и др.); создания условий в группах ДОУ с учётом принципов построения
РППС (доступности, вариативности, безопасности и т.д.); ежегодного мониторинга
качества реализации образовательной программы (через тематический контроль,
посещение занятий).
В 2024 году продолжилось сотрудничество дошкольного учреждения с МКДОУ №41
УКМО в сфере сетевой формы реализации организационно-методического
сопровождения педагогов малокомплектных ДОУ с целью формирования единого обра­
зовательного пространства среди участников муниципального сообщества для каче­
ственной реализации основной образовательной программы дошкольного образова­
ния. В рамках сетевого взаимодействия специалистами МКДОУ ДС №41 была проведена
консультативная работа с педагогами по вопросам методического сопровождения обра­
зовательного процесса, проведению диагностики речевого развития воспитанников. Двое
родителей (законных представителей) указанного учреждения обратились в консульта­
ционный пункт за консультативно-диагностической помощью. В последствии один ре­
бёнок был направлен на ТПМПК и после получения заключения зачислен в логопедиче­
скую группу МКДОУ ДС № 41.
Вывод: Задачи, поставленные в 2024г. решались через различные формы методической,
воспитательно-образовательной и развивающей работы в соответствии с ФГОС ДО и
ФОП ДО. Образовательный процесс организован в соответствии с требованиями, предъ­
явленными законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение
и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для пол­
ноценного развития каждого ребенка и дальнейшей учебной деятельности и жизни в со­
временных условиях. Организованное образовательное пространство способствует в
полной мере освоению образовательной программы дошкольного образования.
3.2.2. Дополнительное образование
В детском саду дополнительные программы реализуются на безвозмездной основе.
Платных услуг МДОУ ДС № 30 УКМО не оказывает. С детьми проводилась
дополнительная образовательная деятельность в виде кружков, которые организуются во
второй половине дня педагогами ДОУ. Кружковой деятельностью в 2024 году были
охвачены 37 воспитанника старшей и подготовительной групп и 16 воспитанников сред­
ней группы.
Направления кружковой деятельности:
- Кружок «Волшебная бусинка» для воспитанников 5 - 8 лет направлен на развитие
творческих способностей детей посредством занятий с бисером и приобщение их к осно­
вам рукоделия;

~ 19 ~
- театральный кружок «Симба» для воспитанников 4 - 5 лет направлен на развитие твор­
ческих способностей детей средствами театрального искусства.
Вывод: созданы все условия для выявления, поддержки и развития потенциала детей,
личностного развития, проявление мастерства, применения на практике полученных
знаний и умений, опыта общения со сверстниками.
3.2.3. Работа с одаренными детьми
При организации образовательного процесса педагоги дошкольного учреждения,
внимательно наблюдая за воспитанниками, замечают и выявляют детей с творческим и
нестандартным мышлением, стараются поддержать и развить их способности в рамках
дошкольного образования.
В детском саду имеются необходимые условия для всестороннего развития детей:
эстетически оформленный музыкальный зал с наличием аудио и мультимедийной
аппаратуры, детских музыкальных инструментов, спортивный зал, оснащенный
современным оборудованием. В группах ДОУ оборудованы уголки театрализации, изо­
деятельности, экспериментирования, ручного труда, развивающих игр. Организация
работы с одаренными и талантливыми детьми проводится в двух направлениях:
^
в рамках образовательного процесса:
- групповые занятия;
- работа по индивидуальным планам.
в свободной деятельности:
- индивидуальные занятия;
- проектная деятельность;
- организация выставок;
- организация праздников и развлечений;
- организация конкурсов, соревнований.
Воспитанники принимают участие и становятся призерами конкурсов разного уровня,
что способствует всестороннему развитию их личности.
Таблица 11
Таблица результатов участия воспитанников
в конкурсах различного уровня в 2024 году___________________
М ероприятия

Уровень

Участник

Результат

Муниципальный этап VIII областного
фестиваля детского юношеского твор­
чества «Весна Победы» в номинации
«Художественное слово»
Муниципальный этап VIII областного
фестиваля детского юношеского твор­
чества «Весна Победы» в номинации
«Эстрадный вокал»
Конкурс чтецов «Нам не дано забыть»

Муници­
пальный

Кира Ш.

Сертифи­
кат

Муници­
пальный

Старшая груп­
па

Призёр

Г ородской

благодар­
ности

Конкурс «Шашечный турнир»

Муници­
пальный
Городской

Екатерина Б
Елизавете С.
Алина Г.
Михаил Б.

Творческий конкурс «Военная техника
в миниатюре»

Конкурс инсценировки солдатской и
патриотической песни «От героев бы-

Муници­
пальный

Виктория Ц.
Михаил К.
Ярослав Ж.
Василиса З.
Вероника Б.
Алена К.
Илья У.
Подготови­
тельная группа

Диплом III
степени
Сертифи­
каты

Сертифи-

~ 20 ~
лых времен»
Конкурс, посвящённый международно­
му дню детской книги «От волшебных
русских сказок до весёлых повестей!»
Конкурс «Знайка»
Конкурс «Полицейский Дядя Степа»
Конкурс «Полицейский Дядя Степа»
Конкурс рукоделия ко дню матери
«Моя мама рукодельница»
Образовательный салон «Успешный ре­
бенок - счастливый родитель»
Экологический форум «Изменения
климата глазами детей - 2024», номи­
нация «экомода»
Конкурс «Семейная эко-сумка»

кат
Всероссий­
ский

Подготови­
тельная группа

Муници­
пальный
Г ородской

Сертифи­
кат
Мария А.
Диплом III
степени
Ярослав Ж.
Сертифи­
Валерия С.
кат
Илья У. и Елена Диплом II
Михайловна У.
степени
Диплом
Семья Завацких
победителя
Средняя группа Диплом
победителя

Муници­
пальный
Г ородской
Муници­
пальный
Междуна­
родный
Муници­
пальный

Конкурс «Лего-конструирование и ро­
бототехника в ДОО»

Муници­
пальный

Эстафета «Кросс нации 2024» в рамках
всероссийского дня бега
Авиамодельные соревнования на «Ку­
бок Мэра УКМО»
Сказка «Театральная весна»

Г ородской

Муници­
пальный
Муници­
пальный
Муници­
Конкурс «Конструирование СЦБОК.О»
пальный
Муници­
Конкурс «Детские песни о главном»
пальный
Муници­
Конкурс «Детские песни о главном»
пальный
Конкурс выразительного чтения «Год Межмуниучебный начинаем и Вас с эти поздрав­ ципальный
ляем» (Братск)
Конкурс выразительного чтения «Год Межмуниучебный начинаем и Вас с эти поздрав­ ципальный
ляем» (Братск)
Конкурс выразительного чтения «Год Межмуниучебный начинаем и Вас с эти поздрав­ ципальный
ляем» (Братск)
Конкурс выразительного чтения «Я про Межмунипапу расскажу» (Братск)
ципальный
Конкурс выразительного чтения «Я про Межмунипапу расскажу» (Братск)
ципальный
Конкурс выразительного чтения «Я про Межмунипапу расскажу» (Братск)
ципальный
Конкурс выразительного чтения «Я про Межмуни-

Диплом I
степени

Елизавета С.

Иван М.
Агата К.
Лера С.
Алена К.
Варя К.
Кира Ш.
Алла И.
Игорь Б.
Илья У.

Сертифи­
кат

Матвей М.

Дипломант
I степени

Даниил К.

Лауреат III
степени

Егор М.
Даша К.

Сертифи­
кат

Егор М.
Варя К.
Алёна К.
Даша К.
Василиса З.
Алина Г.
Вероника Б.

Дипломант
II степени
Дипломант
I степени
Дипломант
III степени
Сертифи-

Сертифи­
кат

Сертифи­
кат
Диплом 1
Егор М.
место
Старшая груп­ Сертифи­
кат
па
Сертифи­
Кира Ш.
кат
Даниил К.
Старшая груп­ Сертифи­
кат
па
Василиса З.
Призёр

~ 21 ~
папу расскажу» (Братск)

ципальный

Конкурс выразительного чтения
стихи посвящаю» (Братск)
Конкурс выразительного чтения
стихи посвящаю» (Братск)
Конкурс выразительного чтения
стихи посвящаю» (Братск)
Конкурс выразительного чтения
стихи посвящаю» (Братск)
Конкурс выразительного чтения
стихи посвящаю» (Братск)
Конкурс выразительного чтения
стихи посвящаю» (Братск)

«Маме Межмуниципальный
«Маме Межмуниципальный
«Маме Межмуниципальный
«Маме Межмуниципальный
«Маме Межмуниципальный
«Маме Межмуниципальный

кат
София М.
Егор М.
Дарья К.
Василиса З.
Даниил К.
Вероника Б.
Алла И.
Мария Р.
Лера С.
Иван М.
Алёна К.

Лауреат III
степени
Лауреат II
степени
Дипломант
I степени
Дипломант
II степени
Дипломант
III степени
Сертифи­
кат

Анализ количества участников:
80 -|
60 40 20 0 "

2023г.

2024г.

□ участники

59

70

□ мероприятия

11

21

В 2023 г. в 11 мероприятиях приняли участие 59 детей, а в 2024г. уже в 21 мероприятии 70 детей. Таким образом, показатели количества участников и мероприятий, в которых
участвовали дети, увеличились в 2024г.
Анализ результативности воспитанников:
50 1
40 30 20 10 0"
2023г.

2024г.

□ победители

22

29

□ участники

37

41

~ 22 ~
В 2023г количество победителей составило 22 ребенка, а участников - 37 детей (59,5 %),
в 2024г. победители - 29, участники - 41 (70,7%).
Вывод: В дошкольном учреждении педагогами ведется работа по выявлению и под­
держке одаренных детей, а также созданы все условия для развития возможностей таких
детей с учетом их индивидуальности. По результатам двух диаграмм прослеживается,
что в 2024г. участие в конкурсах разного уровня приняло больше детей, чем в 2023 г., од­
нако участников по-прежнему больше, чем победителей.
Вывод по третьему разделу: По результатам педагогической диагностики дети показа­
ли высокие и средние результаты усвоения программного материала. Результаты явля­
ются показателем успешной образовательной работы с детьми, показателем их благопо­
лучного развития, а также говорит об эффективной работе педагогов.
В целях повышения качества подготовки воспитанников педагогам стоит обратить вни­
мание на особенности образовательной работы с детьми, имеющими низкий и средний
уровень, и учесть особенности индивидуального развития детей. Необходимо продол­
жать работу, направленную на развитие творческого потенциала воспитанников. В пер­
спективе намечено следующая работа с педагогами: по художественно-эстетическому
развитие в целях развития и поддержания творческого потенциала воспитанников через
театрализацию, расширение связей дошкольного учреждения с социокультурными
учреждениями и организация эффективных форм совместной работы, способствующей
реализации талантов одаренных детей.

~ 23 ~
4.

Организация воспитательно-образовательного процесса

4.1.
Режим работы образовательного учреждения
Режим работы ДОУ установлен на основе Устава учреждения: пятидневная рабочая не­
деля с выходными днями (государственные праздники, суббота, воскресенье). Группы с
12-ти часовым пребыванием детей работают с 7.00 до 19.00 часов.
4.2.
Расписание непрерывной образовательной деятельности
Расписание непрерывно-образовательной деятельности разработано в соответствии с
ФГОС ДО и требования СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи.
Продолжительность НОД:
- во 2 младшей группе (дети от 3 до 4 лет) - 15 минут;
- в средней группе (дети от 4 до 5 лет)- 20 минут,
- в старшей группе (дети от 5 до 6 лет) - 25 минут;
- в подготовительной к школе группе (дети от 6 до 7 лет) - 30 минут.
В середине ОД педагоги проводят физкультминутку. Между ОД предусмотрены пере­
рывы длительностью 10 минут.
Структура ежедневного образовательного процесса содержит:
1. Утренний образовательный блок с 07.00 до 9.00 часов включает в себя:
- образовательная деятельность в ходе режимных моментов (КГН);
- совместная деятельность воспитателя с ребёнком;
- свободная самостоятельная деятельность детей;
- взаимодействие с родителями воспитанников;
2. Развивающий блок представляет собой организованную образовательную деятель­
ность (ООД) продолжительностью:
- с 8.50 до 10.50 часов (в среднем) для детей младших и средних групп,
- с 09.00 до 10.30 для детей старших групп (в зависимости от расписания ООД);
3. Вечерний блок - продолжительность с 15.00 до 19.00 часов включает в себя:
- образовательная деятельность в ходе режимных моментов;
- самостоятельная деятельность ребёнка и его совместная деятельность с воспитателем;
- чтение художественной литературы;
- взаимодействие с родителями.
Образовательный процесс в ДОУ осуществляется по двум режимам - с учетом теплого и
холодного периодов года. Режим деятельности ДОУ является гибким и строится в зави­
симости от социального заказа родителей, наличия специалистов, педагогов, медицин­
ского работника.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохра­
нение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для
их полноценного развития и подготовки к дальнейшей учебной деятельности и жизни в
современных условиях. Образовательная деятельность идёт непрерывно в течении дня,
благодаря применяемым технологиям, приёмам и методам работы дошкольники учатся
как совместно с педагогами, так и приобретают самостоятельный жизненный опыт.

4.3. Анализ деятельности в летний оздоровительный период
Летний оздоровительный период длился с 01.06.2024г. по 31.08.2024г. Проводились все
профилактические мероприятия как в помещениях, так и на участках: утренний фильтр,
термометрия, проветривание, бактерицидное облучение помещений, тщательная обра­
ботка поверхностей, песка, выносного материала.
Цель летней оздоровительной кампании - сохранение и укрепление физического и пси­
хического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей. Физкультурно­
оздоровительная работа ДОУ в данный период была нацелена на воспитание положи­

~ 24 ~
тельных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринуждённое
взаимодействие. Дети получили возможность проявить большую активность, самостоя­
тельность и инициативу в опытно-экспериментальной деятельности.
Проведён ряд профилактических и оздоровительных мероприятий на свежем воздухе по
закаливанию детей: утренняя, бодрящая гимнастика на улице, солнечные ванны, направ­
ленные на повышение выносливости организма, его сопротивляемости вредным влияни­
ям.
В целях повышения эффективности работы ДОУ совместно с родителями воспитанников
в летний период произведено благоустройство территории ДОУ, игровые участки осна­
щены новым физкультурным оборудованием, проведена частичная покраска малых
форм, завезён песок в песочницы.
В детском саду организовано сбалансированное питание детей с максимально допусти­
мым включением в рацион овощей и фруктов, а также был усилен контроль за выполне­
нием санитарно-гигиенических норм, проведением прогулок, физкультурных занятий и
зарядок на свежем воздухе. Усилен контроль за питьевым режимом дошкольников. Ки­
пяченая вода доступна каждому ребенку в течение всего дня, соответствует требованиям
санитарных правил.
С целью проверки готовности учреждения к ЛОП, была создана комиссия, которая
осмотрела и проверила игровые участки, оборудование и малые архитектурные формы
на предмет безопасности. По результатам были оформлены акты готовности участков к
ЛОП и испытаний уличного игрового оборудования на участке ДОУ. Перед ЛОП в мае
была проведена учебная тренировка по эвакуации детей и работников при пожаре. Для
педагогов был проведен инструктаж по охране жизни и здоровья детей, охране труда и
соблюдении техники безопасности в группах и на участке ДОУ. Педагоги строили свою
работу в соответствии с планом работы на ЛОП.
Вывод: Летний оздоровительный период, прошел организованно, познавательно. Детям
была предоставлена свобода выбора форм активности, вся работа соответствовала инте­
ресам, потребностям и возможностям детей. Численность воспитанников, охваченных в
ДОУ летними оздоровительными мероприятиями, составила 65 детей, что составляет
67,7% от общего количества воспитанников.
Вывод по четвертому разделу: Воспитательно-образовательная деятельность организу­
ется в течение всего времени пребывания дошкольников в ДОУ. Образовательная дея­
тельность организуется и планируется в соответствии с образовательным планом ДОУ и
расписанием непрерывной образовательной деятельности дошкольников. Количество и
продолжительность непрерывной образовательной деятельности соответствует санитар­
но-гигиеническими нормами и требованиями.
Проблемы: недостаточная активность родителей воспитанников.
Пути решения:
-просвещение родителей в вопросе «Роль родителей в планировании и организации вос­
питательно-образовательного процесса ДОУ», «Взаимоотношения в семье с ребенком и
их роль в развитии личности ребенка»
- усиление комплекса мер по ранней профилактике заболеваний опорно-двигательного
аппарата, ОРВИ, ОРЗ и др.
- продолжение работы по приобщению воспитанников к здоровому образу жизни и по
совершенствованию физических качеств воспитанников в тесном контакте с родителями.

~ 25 ~
5.

Оценка качества кадрового обеспечения

5.1.
Качественные и количественные показатели кадрового состава
Одна из главных задач ДОУ - повышение профессионального мастерства педагогов. В
ДОУ созданы оптимальные условия для профессионального роста педагогов, основан­
ные на принципах плановости, доступности, наглядности, стабилизации и поисков мето­
дов, средств повышения педагогического мастерства. Все педагоги в ДОУ имеют сред­
нее профессиональное образование по специальности «Дошкольное образование». 1 мо­
лодой специалист получает высшее образование по специальности «Педагогика и психо­
логия дошкольного образования». 2 педагога имеют 1 квалификационную категорию
(33,3 %).
Характеристика педагогического состава по возрастному цензу

□ моложе 25 лет
□ 25-34 лет
□ 35-50 лет
□ 50-65 лет

Характеристика педагогов по педагогическому стажу

□ 1-10 лет
□ 10-20 лет
□ 20-35 лет
□ 35-45 лет

С целью стимулирования роста мастерства педагогов и мотивации прохождения про­
цедуры аттестации проведен педагогический совет, на котором педагоги были ознаком­
лены с новыми документами, регламентирующими процедуру аттестации, были рас­
смотрены материалы, представленные на сайте соко38.ги в разделе «Аттестация педаго­
гических работников», подробно рассмотрены все пункты модельного паспорта, состав­
лен план аттестации педагогов на 2024 год.
Педагогические работники охотно откликнулись на новый порядок аттестации. Два
воспитателя успешно прошли процедуру аттестации на первую квалификационную кате­
горию.
Проблема в аттестации из-за трудностей в работе с компьютером возникает у педагогов
старшей возрастной категории, ранее имевших квалификационную категорию, имеющих
знания и многолетний опыт работы, достаточное количество материалов и наработок для
прохождения данной процедуры. Возникает необходимость оказать взаимопомощь в за­
грузке документов, создании гиперссылок при заполнении модельного паспорта.

~ 26 ~
Вывод: Детский сад укомплектован кадрами на 90 %. На 31.12.2024 г. должность стар­
шего воспитателя (0,5 ставки) - вакантна ввиду отсутствия кандидатуры, соответствую­
щей требованиям профессионального стандарта. Всего в учреждении работают 24 чело­
века. Основу пед. персонала ДОУ составляют педагоги-стажисты. Люди этой возрастной
категории ещё имеют потенциал, энергию и желание работать. Педагоги заинтересованы
в самообразовании и повышении своей компетентности. Еще один педагог планирует
пройти аттестацию на первую категорию в 2025 году, что позволит в скором времени
решить проблему низкой категорийности педагогических кадров.
5.2.
Творческие достижения педагогов, трансляция педагогического опыта
В 2024 году, в сравнении с 2023 г., вырос профессиональный интерес педагогов и их го­
товность к повышению квалификации. Педагоги принимали активное участие в семина­
рах и курсах повышения квалификации разной направленности:
Таблица 12
Мероприятия
Вебинар по теме «Защита прав детей в семье и детском саду в
условиях реализации ФОП ДО и ФГОС»:
Курсы повышения квалификации по дополнительной профессио­
нальной программе «Безопасность детей на дороге. Формирование у
детей навыков безопасного участия в дорожном движение»

Курсы повышения квалификации по дополнительной профессио­
нальной программе «Профессиональные компетенции педагогиче­
ских работников и результативность их деятельности как инстру­
мент повышения качества образования в образовательной организа­
ции»:
Курсы повышения квалификации по дополнительной профессио­
нальной программе «Современные методы игровой деятельности в
работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС
ДО»
Курсы повышения квалификации по дополнительной профессио­
нальной программе «Оценка эффективности использования совре­
менных образовательных технологий в образовательном процессе»:

Участники
Саликова Л. А.
Саликова Л.
Костюркина А.
Пильникова И.
Якунаева О.
Кошкарёва А.
Антипина Н. П.
Саликова Л.
Костюркина А.
Пильникова И.
Якунаева О. Б.

А.,
И.,
А.,
Б.,
С.,

Саликова Л.
Якунаева О. Б.

А.,

А.,
И.,
А.,

Саликова Л. А.,
Костюркина А. И.,
Якунаева О. Б.,
Антипина Н. П.
Курсы повышения квалификации по дополнительной профессио­ Костюркина А. И.
нальной программе «Организация образовательного процесса в
группах раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО (ясельных
групп)»:
Курсы повышения квалификации по дополнительной профессио­ Костюркина А. И.,
нальной программе «Обеспечение деятельности дошкольной обра­ Якунаева О. Б.,
зовательной организации в условиях реализации обновленного Антипина Н. П
ФГОС ДО и ФОП ДО»
Курсы повышения квалификации по дополнительной профессио­ Пильникова И. А.
нальной программе «Содержание, освоение и актуальные вопросы
Федеральной образовательной программы дошкольного образования
(ФОП ДО)»:
Курсы повышения квалификации по дополнительной профессио­ Антипина Н. П
нальной программе «Основы преподавания финансовой грамотности
в дошкольных образовательных учреждениях»:
Курсы повышения квалификации по дополнительной профессио­ Кошкарёва А. С.
нальной программе «Экспертная оценка профессиональной деятель­
ности педагогических работников»

~ 27 ~
Вывод: В ДОУ создан комплекс благоприятных условий для развития творческого по­
тенциала педагогов. Педагоги стали более активно заниматься самообразованием, по­
явилась заинтересованность в изучении новых педагогических исследований. Публика­
ции материалов педагогической деятельности остались на прежнем уровне.
Л иния развития: В 2025г. учебном году продолжить работу, направленную на повыше­
ние профессионального мастерства педагогов; активно внедрять инновационные техно­
логии в деятельность педагогов.
5.3.
Совершенствование методической и педагогической компетенции
Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посеща­
ют методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других до­
школьных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической
литературы. Все это в комплексе дает положительный результат в организации педаго­
гической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
Опыт работы педагогов:
- Районное методическое объединение для педагогов «Использование нетрадиционных
технологий в познавательно-исследовательской деятельности детей второй группы ран­
него возраста»: Кошкарёва А. С.
- В рамках августовской педагогической конференции «Вызовы времени: актуальные
подходы к управлению муниципальной системой образования в условиях достижения
приоритетов суверенной национальной системы образования» Кошкарёва А. С. предо­
ставила опыт работы по теме «Использование нетрадиционных технологий в познава­
тельно-исследовательской деятельности детей второй группы раннего возраста»
- Мастер-класс «Создание игр для детей старшего дошкольного возраста в приложение
8МАК.Т №>1еЪоок»: Кошкарёва А. С.
- Мастер-класс «Социоигровая технология в работе с детьми старшего дошкольного воз­
раста в ранней профориентации»: Саликова Л. А..
Ведущим направлением в повышении педагогического мастерства является целенаправ­
ленная методическая помощь. Все педагоги ДОУ прошли через разные формы повыше­
ния профессионального мастерства (курсы повышения квалификации по ФГОС ДО и
ФОП ДО, семинары, вебинары на различные темы). Все запланированные заседания ра­
бочей группы были проведены в сентябре, октябре, ноября и декабре согласно графику.
Вывод: Все педагоги продолжают совершенствование методической и педагогической
компетенций, систематически повышают свою квалификацию на семинарахпрактикумах, курсах повышения квалификации, продолжают вести работу по самообра­
зованию, что положительно влияет на повышение качества воспитательно­
образовательного процесса по воспитанию и развитию детей. Повышение в 2024 году
уровня готовности педагогов к организации и ведению образовательного процесса в со­
временных социальных и экономических условиях, включение педагогов в режим инно­
вационной деятельности позволило транслировать свой опыт работы на педагогических
советах, РМО.
Выводы по пятому разделу: В ДОУ создан комплекс благоприятных условий для развития
творческого потенциала педагогов. Основу персонала ДОУ составляют энергичные и квали­
фицированные кадры с хорошим профессиональным уровнем, которые стремятся к самосо­
вершенствованию, повышению образовательного уровня, посещают методические объеди­
нения, знакомятся с опытом работы своих коллег из других дошкольных учреждений, при­
обретают и изучают новинки периодической и методической литературы и заинтересованы в
повышении своей квалификации. В 2025г. на получение 1 категории запланировано 2 воспи­
тателя, посредством их мотивации на самосовершенствование, организации целенаправлен­
ной методической работы с педагогами ДОУ, имеющими достаточный опыт для прохожде­
ния процедуры аттестации на квалификационную категорию.

~ 28 ~
6.
Оценка учебно-методического
и библиотечно-информационного обеспечения
Учебно-методическое обеспечение представлено в методическом кабинете. Все его со­
держание направлено на оказание помощи воспитателям в организации воспитательно­
образовательного процесса, повышении педагогического мастерства, взаимодействии с
родителями и просто в повседневной деятельности. Пособия методического кабинета
ДОУ представляют собой комплекс методических, наглядных (натуральных и изобрази­
тельных), технических средств образования дошкольников в детском саду. Исходя из
этого, методический кабинет обеспечивает:
- Построение образовательного процесса на основе приоритета общечеловеческих
ценностей: жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания граж­
данственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружа­
ющей природе, Родине, семье;
Адаптацию ДОУ к особенностям развития воспитанников;
Эффективное и оперативное информирование педагогов о новых методиках, техно­
логиях, организации и диагностике образовательного процесса;
- Взаимодействие со структурами методической службы, родителями (законными
представителями) воспитанников, социокультурными и образовательными учреждения­
ми района, города.
Для реализации воспитательно-образовательной работы, которая включает патриотиче­
ское, духовно-нравственное, гражданско-правовое воспитание, приобщение детей к
культурному наследию необходимо приобретение учебно-методических, наглядных и
дидактических пособий.
За 2024 год на средства областной субвенции приобретено учебно-методических посо­
бий, дидактических материалов и игрушек на общую сумму 192 000,00 рублей.
Вывод по шестому разделу: Несмотря на систематическое обновление УМК ДОУ не
доукомплектовано необходимыми учебно-методическими и информационными матери­
алами, дидактическими пособиями в соответствии требованиями ФОП ДО.
Управленческие решения на основе оценки библиотечно-информационного обеспече­
ния: Закупка книг, учебно-методических пособий в соответствии планом финансово­
хозяйственной деятельности на 2025 год. Расширение учебно-методического комплекта
в соответствии с ФОП ДО. В перспективе в целях информационного обеспечения и рас­
ширения использования ЭОР необходимо оснащение техническими средствами инфор­
мационного обеспечения всех возрастных групп (приобретении ноутбуков, принтера для
работы педагогов). Необходимо пополнить комплект учебно-методической литературы,
наглядных пособий для экологического воспитания, финансовой грамотности воспитан­
ников ДОУ, организации и ведению музейной деятельности, пополнить раздаточный и
дидактический материал.
7.

Оценка материально-технической базы

В ДОУ сформирована материально-техническая база для реализации образовательных
программ, жизнеобеспечения и развития детей.
Учреждение
размещается в
одноэтажном здании, состоящем из трёх корпусов брусового исполнения, соединённых
между собой кирпичными переходами. Территория учреждения по периметру полностью
огорожена. На территории ДОУ имеется игровая зона, которая включает в себя
физкультурную площадку, групповые площадки - индивидуальные для каждой
возрастной группы с соблюдением принципа групповой изоляции. Каждая групповая
площадка имеет игровое оборудование: стол, скамейки, песочницу, машину или лодку,
домики, различные постройки для развития основных видов движения дошкольников.
Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки
установлен теневой навес, который оборудован деревянными полами и скамейками.

~ 29 ~
Игровые и физкультурные площадки для дошкольных групп оборудованы с учетом
возрастных особенностей детей.
Безопасность дошкольного учреждения обеспечена тревожной кнопкой, внешним и
внутренним видеонаблюдением за территорией и помещениями ДОУ, системой
контроля доступа, дежурством административных дежурных днем и сторожей в ночное
время. Учреждение оснащено автоматической пожарной сигнализацией и системой
оповещения людей о пожаре, первичными средствами пожаротушения огнетушителями, кошмой, пожарные щиты оснащены всем необходимым. Имеется
пожарная декларация, разработан план эвакуации людей, паспорт антитеррористической
защищенности. С детьми и персоналом 2 раза в год отрабатываются навыки эвакуации
при пожаре и террористической угрозе.
В ДОУ оборудованы следующие помещения: зал для музыкальных (физкультурных)
занятий, методический кабинет, медицинский блок, пищеблок, прачечная, групповые
помещения. Созданы необходимые условия для педагогов и работников для цифровой
образовательной среды. В ДОУ имеется подключение к сети Интернет (выход в сеть
интернет осуществляется с 3 компьютеров). Имеется сайт ДОУ (ЬйраУ/ш!ки!30.1уоу5а&к.щ/), на котором размещены необходимые документы, регулярно
освещаются происходящие в ДОУ события. Для осуществления образовательной
деятельности в детском саду имеются технические средства обучения: 1 компьютер, 1
ноутбук, 1 принтер - цветной МФУ, 1 мультимедийный проектор, 1 интерактивная
доска, 1 телевизор,1 музыкальный центр, 1 магнитофон.
В группах ежегодно пополняется развивающая предметно-пространственная среда в
соответствии с современными требованиями.
Укрепление материально-технической базы ДОУ в отчетном году осуществлялось за
счет средств регионального бюджета (игрушки и методическое обеспечение) и за счёт
средств бюджета Усть-Кутского муниципального образования (коммунальные расходы,
содержание здания и т.д.). Целенаправленно и планомерно проводилась работа по осна­
щению групповых комнат, помещений и прогулочных участков ДОУ в соответствии с
требованиями. В течение года приобретались:
Таблица 13
Ноутбук
50 000,00
Баннеры «Лето», «С Новым годом!»

10 516,00

Аптечка (медикаменты)

1 500,00

Бытовая техника: парогенератор, стиральная машина, водонагреватель

93 500,00

Игрушки (субвенция)

192 000,00

Ограждение групповых прогулочных участков (народные инициативы)

216 000,00

Песок (в песочницы)

10 000,00

Посуда (блюдца, кружки, ножи, кастрюли, тарелки)

40 000,00

Спецодежда (костюм мужской, брюки, халаты женские, фартуки прорези­
ненные)
Тактильные таблички шрифт "Брайля (доступная среда)

73 510,00

Канцелярия (бумагу, ватман, бланки, папки)

18 500,00

Моющие средства, туалетная бумага

58 918,22

Электротовары (выключатели, конвекторы, светильники, и др.)

46 579,00

Ковровое покрытие (музыкальный зал, группы №3, №2)

44 400,00

ящик для песка, огнетушитель, газодымозащитный комплект

23 650,00

Двери межкомнатные

37 394,28

Мягкий инвентарь (комплекты детского постельного белья, наматрасни­
ки, тяжелое одеяло
Радиаторы чугунные, унитазы, раковины, экраны для радиаторов

43 720,00

12 652,00

305 294,00

~ 30 ~
Краска ВДК, эмаль

29 937,00

Мебель в группы (стул детский, скамейки, стеллажи, шкафы, игровой
уголок)
Панель видеодомофона, замок.

154 560,43
28 250,00

Фанера, линолеум

24 250,00

В 2024г. проведены ежегодные работы по дератизации и дезинсекции помещений ДОУ,
аккарицидная обработка от клеща, произведены необходимые работы по обслуживанию
здания и оборудования ДОУ: зарядка и обслуживание огнетушителей, поверка весов, за­
меры сопротивления, обслуживание сайта, обучение сотрудников (методам и приемам
первой медицинской помощи, пожарно-техническому минимуму, охране труда), произ­
водственный контроль, профессиональная гигиеническая подготовка и периодический
медосмотр сотрудников, специальная оценка рабочих мест. Завершены работы по мо­
дернизации АУПС. Производился косметический ремонт внутренних помещений ДОУ.
Вывод по седьмому разделу: В ДОУ создана достаточная материально-техническая ба­
за для жизнеобеспечения и развития детей, которая ежегодно пополняется и требует по­
стоянных обновлений в соответствии с изменением законодательства. Целенаправленно
и планомерно проводится работа по оснащению групповых комнат, помещений и прогу­
лочных участков ДОУ, в соответствии с требованиями. Коллектив дошкольного учре­
ждения и администрация прилагают максимум усилий для укрепления материально­
технической базы, создания необходимых условий для воспитательно-образовательного
процесса. Безопасность дошкольного учреждения обеспечена в полной мере. В детском
саду систематически отслеживается состояние здания, мебели, освещенность, санитар­
ное состояние всех помещений ДОУ и его территории, проводятся осмотры на предмет
электротехнической, противопожарной и антитеррористической безопасности. Матери­
ально-техническая база реализации ООП ДО соответствует действующим санитарным
нормам. Для более качественной реализации образовательного процесса необходимо
приобрести методические и наглядные пособия по патриотическому воспитанию, теат­
ральной деятельности, финансовой грамотности, пополнить наглядный материал, дидак­
тические пособия, приобрести ноутбук (компьютер, принтеры) для работы педагогов.
В ближайшей перспективе в целях улучшения материально-технической базы до­
школьного учреждения необходимо частично обновить детскую игровую мебель в груп­
пах, произвести ремонт входных групп, прачечной, ремонт склада пищевых продуктов,
провести частичный ремонт системы отопления, на игровых участках установить ограж­
дения для соблюдения принципа групповой изоляции.
8.

Функционирование внутренней системы
оценки качества образования

В ДОУ осуществляется внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО),
целью
которой
является
установление
соответствия
качества
реализации
образовательной программы Федеральному государственному образовательному
стандарту дошкольного образования. Оценка качества дошкольного образования
проводилась в соответствии с пунктом 16 ФОП по следующим направлениям:
•
мониторинг образовательного процесса (мониторинг видов деятельности);
•
мониторинг детского развития;
•
диагностика готовности к школе выпускников подготовительных к школе групп.
Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных проверок и мо­
ниторинга. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвер­
жденным годовым планом, графиком контроля на месяц, который доводится до членов
педагогического коллектива. Результаты внутреннего контроля оформляются в виде
справок, актов, отчетов, карт наблюдений. Итоговый материал содержит констатацию
фактов, выводы и предложения. Все обозначенные позиции зафиксированы в Положе­

~ 31 ~
нии о внутренней системе оценки качества образования. Итоги контроля рассматривают­
ся на заседаниях педагогического совета. Эффективность контроля обеспечивается глас­
ностью, открытостью и демократичностью.
Предметом оценки качества образования являются созданные условия: педагогических
условий динамики развития детей, развивающей предметно - пространственной среды
(как условий для реализации ООП ДО), кадровых условий, материально-технические и
финансовых условий. В ДОУ предусмотрена система мониторинга динамики развития
детей, динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и
включающая педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с
оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2024 году показал достаточный
уровень качества работы педагогического коллектива по всем показателям. Педагогиче­
ский коллектив в течение 2024 года активно решал задачи воспитания и обучения до­
школьников. Выпускники ДОУ успешно освоили образовательную программу дошколь­
ного образования и показали хорошие результаты готовности к школьному обучению,
все выпускники прошли адаптацию в школе. Удовлетворённость качеством образования
на основе опроса родителей (законных представителей) воспитанников составляет
96,2 %.
По итогам НОКУООД, проведённой в 2023 году, в 2024 году были устранены следую­
щие замечания:
- в рамках программы «Доступная среда» приобретены и установлены таблички Брайля
для слабовидящих;
- установлен пандус и расширен входной проём в главный корпус ДОУ;
- для предоставления инвалидам по слуху услуг сурдопереводчика заключен бессрочный
договор с Иркутским региональным отделением Общероссийской общественной органи­
зации инвалидов «Всероссийское общество глухих».
Вместе с тем продолжается работа по дальнейшему устранению замечаний:
- наличие выделенных стоянок для автотранспортных средств инвалидов;
- наличие поручней, расширенных дверных проемов;
- наличие специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений в организа­
ции.
Вывод по восьмому разделу: В ДОУ выстроена система контроля и анализа результа­
тивности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития до­
школьников и функционирования ДОУ в целом. Управление процессом реализации об­
разовательной деятельности носит системный характер. Система внутренней оценки ка­
чества образования функционирует в соответствии с требованиями действующего зако­
нодательства, созданная система работы ДОУ позволяет гибко реагировать и макси­
мально удовлетворять потребность и запросы родителей. Ежегодное изучение мнения
родителей о качестве образовательной деятельности ДОУ позволяет нам видеть стороны
образовательной деятельности, требующие коррекции и улучшения. В результате анке­
тирования установлено, что родители считают сложившийся внутри образовательного
учреждения микроклимат благоприятным. Работа педагогов является продуктивной, эф­
фективной и удовлетворяет большую часть родительской общественности. В МДОУ
прослеживаются стабильные положительные показатели индивидуального развития вос­
питанников. Благодаря сотрудничеству коллектива, администрации ДОУ, родителей по­
ложительно решаются вопросы по созданию комфортных условий для реализации вос­
питательно-образовательного процесса.

~ 32 ~
II.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п

Показатели

Ед.
изме­
рен.

Кол-во

1.

Образовательная деятельность

1.1

1.1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образо­ человек 96
вательную программу дошкольного образования, в том
числе:
В режиме полного дня (12 часов)
человек 96

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

человек 0

1.1.3

В семейной дошкольной группе

человек 0

1.1.4

1.2

В
форме
семейного
образования
с
психолого­ человек 0
педагогическим сопровождением на базе дошкольной об­
разовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
человек 20

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет человек 76

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в чело­
общей численности воспитанников, получающих услуги век/%
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
чело­
век/%
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
чело­
век/%
В режиме круглосуточного пребывания
чело­
век/%
Численность/удельный вес численности воспитанников с чело­
ограниченными возможностями здоровья в общей числен­ век/%
ности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психиче­ чело­
ском развитии
век/%
По освоению образовательной программы дошкольного чело­
образования
век/%
По присмотру и уходу
чело­
век/%
Средний показатель пропущенных дней при посещении день
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том чис­ человек
ле:
Численность/удельный вес численности педагогических чело­
работников, имеющих высшее образование
век/%
Численность/удельный вес численности педагогических чело­
работников, имеющих высшее образование педагогической век/%
направленности (профиля)

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6

1.7
1.7.1
1.7.2

96/100

96/100
0
0
0

0
0
0
10,2

6
0
0

~ 33 ~
1.7.3

1.8.1

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образо­
вание
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образо­
вание педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педа­
гогических работников, в том числе:
Высшая

1.8.2

Первая

1.9

1.15.1

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работни­
ков, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
чело­
век/%
Свыше 30 лет
чело­
век/%
Численность/удельный вес численности педагогических чело­
работников в общей численности педагогических работни­ век/%
ков в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических чело­
работников в общей численности педагогических работни­ век/%
ков в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и чело­
административно-хозяйственных работников, прошедших век/%
за
последние
5
лет
повышение
квалифика­
ции/профессиональную переподготовку по профилю педа­
гогической деятельности или иной осуществляемой в обра­
зовательной организации деятельности, в общей численно­
сти педагогических и административно-хозяйственных ра­
ботников
Численность/удельный вес численности педагогических и чело­
административно-хозяйственных работников, прошедших век/%
повышение квалификации по применению в образователь­
ном процессе федеральных государственных образователь­
ных стандартов в общей численности педагогических и ад­
министративно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в Человек
дошкольной образовательной организации
/ чело­
век
Наличие в образовательной организации следующих педа­
гогических работников:
да/нет
Музыкального руководителя

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да/нет

1.15.3

Учителя-логопеда

да/нет

Да
(декр.)
Нет

1.15.4

Логопеда

да/нет

Нет

1.7.4

1.8

1.9.1
1.9.2
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

чело­
век/%

6/100

чело­
век/%

6/100

чело­
век/%

2/33,3

чело­
век/%
чело­
век/%

0
2/ 33,3

1/16,7
3/50,0
1/16,7

2/33,3

7/100

7/100

6/96

Да
(совм.)

~ 34 ~
1.15.5

Учителя-дефектолога

да/нет

Нет

1.15.6

Педагога-психолога

да/нет

Нет

2.

Инфраструктура

2.1

2.3

Общая площадь помещений, в которых осуществляется об­ кв. м
разовательная деятельность, в расчете на одного воспитан­
ника
Площадь помещений для организации дополнительных ви­ кв. м
дов деятельности воспитанников
да/нет
Наличие физкультурного зала

2.4

Наличие музыкального зала

да/нет

Да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физи­ да/нет
ческую активность и разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке

Да

2.2

4,7

73,8
Нет

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Структура
и
механизм
управления
ДОУ
определяют
стабильное
функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию
инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей, детей) и
сотрудников ДОУ.
Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на
сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных
возможностей для их полноценного развития и подготовки к дальнейшей учебной
деятельности и жизни в современных условиях.
Воспитательно-образовательная деятельность организуется в течение всего
времени пребывания дошкольников в МДОУ. Планируется и организуется в
соответствии с комплексно-тематическим планированием, годовым планом МДОУ и
расписанием организованной образовательной деятельности дошкольников. Количество
и продолжительность непрерывной образовательной деятельности соответствует
санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.
В ДОУ проводятся мероприятия, направленные на раскрытие личности,
творческих способностей воспитанников, поддержку воспитанников, имеющих
повышенную мотивацию к познавательно - исследовательской деятельности.
В 2024 году по сравнению с 2023 годом снизился процент заболеваемости и уве­
личились пропуски по домашней причине.
Родители доверяют коллективу и руководителю ДОУ, удовлетворены качеством
предоставляемых услуг.
Анализ педагогических условий показал высокий уровень образовательного ценза
педагогического состава; квалификационный уровень кадрового состава возрос и будет
расти в ближайшей перспективе.
Материально-технические
условия
соответствуют
санитарно-эпидемио­
логическим правилам и нормативам, и всем видам безопасности. Материально­
техническая база ДОУ продолжает улучшаться.
Средства обучения и воспитания соответствуют возрасту и индивидуальным
особенностям развития детей, требуют пополнения в соответствии с ФОП ДО.
Задачи, поставленные на 2024 год, решены в полном объёме. Работа ДОУ
признана удовлетворительной.

~ 35 ~
У
Анализ показателей деятельности ДОУ показывает, что МДОУ ДС № 30 УКМО
имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует санитарно-эпидемио­
логическим требованиям и позволяет реализовать образовательные программы в полном
объеме.

Заведующий МДОУ ДС №30 УКМО

А

^----

О.В.Болынанина

Ж

^

о

*

А

Содержание отчета о результатах самообследования Муниципального дошкольного об­
разовательного учреждения детского сада № 30 Усть-Кутского муниципального образо­
вания обсуждено и принято педагогическим советом «14» апреля 2025г. (протокол № 3).
Заведующий МДОУ ДС №30 УКМО

Те^.

О.В.Болынанина

Составлено в 2-х экземплярах: один экземпляр хранится в МДОУ ДС №30 УКМО, вто­
рой экземпляр передан Учредителю.
Получил
Начальник Управления образованием УКМО
«18» апреля 20,25 г.
< [ УСТЪ-КУТСКСЛ '‘ф 1^ .1
I о \МУНИЦИПАЛЬНОГО|^ I
ОБРАЗОВАНИЯ / с г ] 1

2///1/

А.В.Малышев

яа
с

а.
V

г
о

5.x
с, сX
О

2 'а

!■
и
о
и

С2

г